EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS RIEB

                                       EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS RIEB.



El uso del término "competencia es una consecuencia de la necesidad de superar una enseñanza que, en la mayoría de los casos, se ha reducido al aprendizaje memorístico de conocimientos , hecho que conlleva la dificultad para que éstos puedan ser aplicados en la vida real".¿que tipo de enseñanza se pretende superar con su introducción en las aulas?

La competencia, en el ámbito de la educación escolar, ha de identificar aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que se enfrentará a lo largo de su vida. Por lo tanto, la competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales.

La competencia y los conocimientos no son antagónicos, ya que cualquier actuación competente siempre implica el uso de conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes.¿se puede ser competente sin disponer de conocimientos?

Todas las instituciones internacionales cuando se han manifestado sobre la función social que debe cumplir la enseñanza han optado, de acuerdo con la declaración universal de los derechos humanos, por el pleno desarrollo de la persona.Esta definición es lo suficientemente general como para que merezca múltiples interpretaciones, entre ellas la del distinto grado de responsabilidad de los diferentes agentes educadores: familia,escuela,medios de comunicación,entidades de tiempo libre,etc. teniendo en cuenta las limitaciones y posibilidades de la escuela, ¿cuáles son las competencias que deben plantearse como fines de la enseñanza obligatoria? ya que las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional.

El aprendizaje de una competencia está muy alejado de lo que es un aprendizaje mecánico, implica el mayor grado de significatividad y funcionalidad posible, ya que para poder ser utilizada debe tener sentido tanto la propia competencia como sus componentes procedimentales, actitudinales y conceptuales.¿como se aprenden las competencias?, ¿pueden precisarse principios rigurosos sobre su aprendizaje?.

Una de las características fundamentales de las competencias es la capacidad para actuar en contextos y situaciones nuevas, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferenciadas del alumnado.

se deben abordar tomando el carácter disciplinar  de una gran parte de sus componentes.Una enseñanza de competencias para la vida exige la creación de una área especifica para todos los componentes de carácter metadisciplinar, que permita la reflexión  y el estudio teórico y, al mismo tiempo, su aprendizaje sistemático en todas las otras áreas.

No existe una metodología propia para la enseñanza de las competencias, pero si unas condiciones generales sobre cómo deben ser las estrategias metodológicas ,entre las que cabe destacar la de que todas deben tener un enfoque globalizador.

Conocer el grado de dominio que el alumnado ha adquirido de una competencia es una tarea bastante compleja, ya que implica partir de situaciones problema que simulen  contextos reales y disponer de los medios de evaluación específicos para cada uno de los componentes de la competencia.